新北市資源班排課原則、資源班師生比、資源班排課困境在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說

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規定，擬定校內篩選轉介程序及教育安置標準、學習困難學生補救教學措施、資源班. 課程架構、學生接受資源班服務之方式、排課協調原則、成績評量方式與標準、教學.

（三）資源班之排課方式應視學生個別差異與特殊需. 求，可採抽離、外加及入班支援教學等。課程. 之排定，應兼顧普通班與資源班雙方課程之銜. 接與完整性。（四） ...

八、各類特教班，國小每班編制教師二人，國中每班編制教師三人，高中及高職職每班編制. 教師三人，應安排合格特教教師擔任，並以專任為原則。特教班教師如需兼任行政職務 ...

第二條本辦法之適用對象，為就讀新北市政府（以下簡稱本府）主管高 ... 三、排課協調。 ... 直接教學與間接服務；其實施方式依本局身心障礙資源班、巡迴輔導.

本研習PPT引用並改編自新北市特教資源中心 ... 身心障礙資源班排課原則及實施方式如下：. 第三款：資源班之排課方式應視學生個別差異與特殊需求，.

(四)資源班教師每週入班支援教學之時間得計入授課節數。八、資源班學生每週上課時數以不超過普通班每週上課總時數二分之一為. 原則，其排課原則及方式如下：.

資源班的排課與課表是一件繁複的行政作業，它需要特殊教育教師先進行身心障礙學生的學習能力現況評估、學生分組、班群分班，以及協調區段排課等等， ...

臺北市國民小學身心障礙資源班學生課程規劃及區塊排課參考原則. 一、依據：特殊教育法第19 條。二、目的. （一）依身心障礙資源班學生需求適當編班。

新北市高級中等以下學校就讀普通班身心障礙學生教學及輔導辦法 ... 需求，提供優先排課之協助，例如：可採數個普通班的語文領域同時段排課，以利資源班學生抽離上課。

如有減班超額學校，正式員額優先調整至生師比例較高學校為原則」。 ... (一)經查107 學年度六都國民教育階段分散式資源班師生比為：新北市1 ... 區段排課。